Jeg har meldt meg på en MOOC – IKT i læring – ved
Høyskolen i Sør-Trøndelag. For de som måtte lure, står bokstavene MOOC for «Massive open online course» -
læring tilpasset det aktive, frihetselskende moderne menneske. Jeg skal kunne
tilegne meg kunnskaper om nye, flere og bedre(?) måter å møte mine elever på - i
et tempo som passer meg og min hverdag.
Temaet
er spennende og etter mitt syn ikke til å komme utenom i en hverdag full av
tekniske duppeditter og muligheter. Elevene mine bruker mobiler og laptoper som
en naturlig forlengelse av kroppen, selv om de mange ganger ikke har satt seg
inn i de programmene og plattformene jeg gjerne vil møte dem på.
Helt
fra 2001- 2002 har jeg vært opptatt av hvordan en kan utnytte teknikken til mer
allsidig læring - også i fjernundervisning. Vi har jobbet med metodikk på «nett»
i en tid der vi ble henvist til 3D entusiaster når vi bad om råd fra de «pedagogiske
høye råd». Vi har blitt «lyst i bann» (nesten) når vi antydet at elevenes
læringsmål stod i læreplanen for det enkelte fag, ikke i læreboken, og vi har
fortvilt over å skulle laste opp og ned filmsnutter på ustabile ISDN-linjer.
I
løpet av de siste ti årene har vi opplevd en eksplosjon i tekniske muligheter.
Utallige små og store aktører kommer på banen med programmer og IKT-verktøy.
Skolen er blitt et marked for leverandører av LMS-er, smartbøker og andre digitale
lærebøker, samt mer eller mindre fantasifull bruk av app-er og digital programvare.
Vi er alle tvangspåmeldt på kurset «Hvordan henge med på
IKT-utviklingen? – en overlevelsesguide for dummies»
Høres
jeg ut som jeg har bremsene på? Slettes ikke, jeg synes kombinasjon IKT og
læring er kjempespennende, men jeg må innrømme at jeg ikke helt skjønner
hvordan jeg skal henge med. Tilbudene er så mange, de sentrale skolepolitiske
føringer så tidkrevende og elevenes forutsetninger og læringsintelligenser så
ulike! Likevel: etter min mening har vi ikke noe valg! Vi må prøve oss fram i
mengden av tilbud, lytte til andres erfaringer, kjenne på egen magefølelse og
ta oss tid til å «prøve og feile». Jeg ser også at jeg kan bli tydeligere i mine «krav»
oppover i systemet om at det brukes tid på dette på planleggingsdager osv.
Og situasjonen
pr dato? Dette undervisningsåret har jeg to- tre grupper med seniorer på
innledende IKT-kurs, jeg har norsk-undervisning med ulike mindre grupper der vi
møtes på It’s learning. Målet er å samle all informasjon og produksjon der –
samt prøve ut noen av mulighetene til læring som ligger i selve plattformen. Jeg
prøver å orientere meg så godt jeg kan om hvilke verktøy jeg kan ha bruk for
til en hver tid i skolebiblioteket, og vi profilerer oss på noen sosiale medier
etter behov. Jeg tenker det får være «godt nok». Neste skoleår kan «landskapet»
og utfordringene være helt andre ting! IKT er for de fleste av oss ikke et mål
i seg selv.
